Sotaque, língua e origem podem virar motivo de zombaria na escola de fora. Veja o que as pesquisas dizem, os sinais a observar e como agir com o seu filho e com a escola.
Na terceira semana de aula, o seu filho passa a ter dor de barriga todas as manhãs. À noite, pergunta se pode parar de falar português em casa. Quando você tenta conversar, ele diz que não foi nada.
Só depois você descobre que alguns colegas imitam o jeito dele de falar e o chamam por um apelido que ele não quis repetir.
Escrevo este texto para quem passou por uma cena parecida e quer saber como conversar com o filho, como falar com a escola e quando buscar ajuda. Antes de tudo: sofrer na escola de fora não é regra, e muitas crianças se adaptam com o tempo.
Bullying e xenofobia: do que estamos falando
Bullying é quando um aluno é alvo, de forma repetida, de apelidos, zombarias, exclusão ou agressão. Xenofobia é o preconceito contra quem vem de outro país. Na escola de fora, os dois podem se misturar: o motivo pode ser o sotaque, o jeito de falar a língua nova, o lanche, o nome ou a aparência.
Um relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) lembra, citando outras pesquisas, que alunos imigrantes são mais vítimas de bullying por diferenças de língua, de cultura, de etnia e de aparência. Entre os recém-chegados, diz o relatório, a proporção é maior, porque conhecem pouco a língua ou ainda têm uma rede de amigos menor.
O que as pesquisas mostram, e o que elas não mostram
A OCDE analisou os dados do PISA 2015, uma avaliação feita com jovens de 15 anos. Em média nos países da organização, 41% dos alunos imigrantes de primeira geração (nascidos fora, de pais também nascidos fora) disseram sentir pouco pertencimento à escola, contra 33% dos alunos sem origem imigrante.
Os alunos imigrantes também relataram um pouco mais de bullying nos 12 meses anteriores: 3 pontos percentuais a mais que os nativos. O relatório associa ainda a idade de chegada ao pertencimento. Na Alemanha, quem chegou com 12 anos ou mais teve bem menos chance de se sentir parte da escola do que quem chegou antes. No Reino Unido, quem chegou tarde ficou em desvantagem, e quem chegou cedo não se diferenciou dos nativos.
São médias e dados de outros países: eles mostram uma tendência, e não o que acontece na escola do seu filho.
E em Portugal?
A Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) contou cerca de 96 mil alunos de nacionalidade brasileira em Portugal Continental em 2023/2024, o maior grupo estrangeiro. O número é de nacionalidade, então inclui crianças que nasceram lá.
Sobre a experiência desses alunos, Mateus e Seabra apresentaram em 2021 uma pesquisa de 2012: um questionário aplicado a 397 alunos brasileiros do 7º ao 9º ano, em escolas da região de Lisboa. Mais de quatro em cada dez disseram sentir alguma discriminação negativa de colegas, professores ou funcionários.
Os autores concluíram que esses alunos mostram um grau razoável de integração. Os dados têm 14 anos e são só de Lisboa: servem de contexto, e não de retrato de hoje.
E a adaptação?
Num estudo publicado em 2006 (Berry e colegas), com mais de 5 mil adolescentes imigrantes de 13 a 18 anos em 13 países, entre eles Portugal, a discriminação percebida esteve ligada a pior adaptação psicológica, escolar e de comportamento. É uma ligação, e não prova de causa: os dados foram colhidos num único momento. Em média, jovens imigrantes e nacionais tiveram adaptação parecida.
Sinais de que o seu filho pode estar sofrendo
A criança nem sempre conta. Algumas têm vergonha, outras não querem preocupar os pais, e outras ainda não têm as palavras, na língua em que tudo aconteceu, para explicar. Por isso vale olhar para o que muda:
- dor de barriga ou de cabeça nas manhãs de aula, ou pedidos para faltar;
- mudança no sono, no apetite ou no humor: mais choro, mais irritação, mais tempo sozinho;
- material, lanche ou roupa que somem ou voltam estragados;
- vontade de esconder o que vem do Brasil: parar de falar português, pedir outro nome, ter vergonha dos pais na porta da escola;
- queda nas notas, desinteresse por coisas de que gostava, ou frases como "ninguém gosta de mim" e "eu não sou daqui".
Nenhum desses sinais, sozinho, prova que há bullying. A dor de barriga, por exemplo, pede uma consulta com o pediatra. Quando vários aparecem juntos, ou se repetem, vale conversar. Se o silêncio na escola é o que mais preocupa, leia sobre a criança que não fala na escola nova.
Como conversar com o seu filho
Escolha um momento calmo, sem tela, de preferência fazendo algo juntos: caminhar, cozinhar, ir de carro. Comece pelo dia, e não pelo problema: "Com quem você brincou hoje?", "Como foi o recreio?".
Escute até o fim, sem corrigir e sem dizer que é bobagem ou que é para ignorar. Diga que a culpa não é dele, nem do sotaque, nem do país de onde veio. E não prometa o que você não controla: em vez de "amanhã isso acaba", prometa "vamos pensar juntos, e eu aviso você antes de falar com a escola".
Com o adolescente, combine o que será contado à escola. Isso ajuda o adolescente a sentir que ainda decide sobre a própria história. Para essa fase, leia também sobre o adolescente que mudou de país.
Proteja o orgulho da origem
Quando é alvo de zombaria por causa da origem, a criança pode tentar se livrar dela. Não deixe o Brasil virar, em casa, só assunto de problema: mantenha a língua, as histórias, a comida e as músicas, e deixe o seu filho escolher quando e como mostrar isso aos colegas. Se ele passou a recusar o português, leia sobre o português como língua de herança.
No estudo de Berry e colegas, os adolescentes que mantinham vínculos com a cultura de origem e com a do país novo tiveram, em média, melhor bem-estar e melhor adaptação na escola do que os que se sentiam inseguros quanto ao seu lugar nas duas culturas. É associação, e os autores avisam que o resultado pode variar conforme o contexto.
Como agir com a escola
Cada escola e cada país tem as suas regras, e a escola é quem pode explicá-las. Por isso o caminho prático começa por perguntar, e não por supor:
- Registre. Anote a data, o que aconteceu, quem viu e as palavras do seu filho. Guarde mensagens e fotos do material estragado.
- Peça uma reunião, de preferência por e-mail. Pergunte qual é a política da escola para casos assim, quem é a pessoa responsável e quais serão os próximos passos.
- Descreva fatos antes de usar rótulos. "Em três dias, ele foi chamado por um apelido e ficou sozinho no recreio" ajuda a conversa a andar mais do que "isso é xenofobia".
- Combine um retorno. Se nada mudar, volte à direção, por escrito, com o seu registro.
- Não espere a reunião se há agressão física ou ameaça. Procure a direção da escola no mesmo dia.
Quando o problema é com um adulto da escola
Se a zombaria ou o tratamento injusto vêm de um professor ou de um funcionário, comece pela coordenação ou pela direção, com o registro na mão. Não discuta isso na frente do seu filho: explique a ele que o assunto agora está com os adultos e que ele não precisa resolver sozinho.
Às vezes o filho que sofre reage com empurrões ou palavras, e é você quem recebe o aviso da escola. Conte o contexto à direção e, se o comportamento se repete, leia sobre criança agressiva na escola. Para ajudá-lo a fazer amigos, veja as habilidades sociais.
Quando procurar ajuda
Vale procurar uma psicóloga quando os sinais não passam com a conversa em casa e o contato com a escola:
- a recusa de ir à escola, as dores de barriga ou de cabeça nas manhãs de aula e os pedidos para faltar se repetem por mais de duas semanas, depois de o pediatra descartar outras causas;
- o sono, o apetite ou o humor ficam alterados por mais de duas semanas: tristeza, irritação, choro fácil;
- ele se isola dos colegas por semanas, ou passa a rejeitar o português, o nome ou o Brasil;
- as notas caem de repente, ou ele perde o interesse por coisas de que gostava, e isso dura mais de duas semanas.
Esses sinais merecem uma avaliação: não dá para saber, por um texto, o que está acontecendo com o seu filho. Se o caso pedir remédio, quem decide é o médico.
Se o seu filho adolescente falar em se machucar ou em morrer, é motivo de ajuda imediata, sem esperar consulta marcada. Fora do Brasil, ligue para o número de emergência do país onde vocês moram. No Brasil, o CVV atende pelo 188, a qualquer hora, e o SAMU pelo 192.
Como é a terapia online para quem mora fora
Atendo, em português, famílias brasileiras que moram fora do Brasil. Antes de começar, confirmo com vocês se o atendimento é possível no país onde moram. O horário é combinado levando em conta o fuso.
A terapia é por vídeo, em português, com Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) e orientação aos pais, dentro do cuidado do seu filho. Também avaliamos juntos se o formato online é adequado para ele. Preciso da autorização de ao menos um dos responsáveis, por escrito e antes do início do acompanhamento (Código de Ética, art. 8º, e Resolução CFP nº 13/2022, art. 12).
O formato muda conforme a idade:
- Crianças pequenas: os pais ajudam a montar a sessão e ficam por perto.
- Crianças em idade escolar: a sessão é por vídeo, com atividades e jogos na tela.
- Adolescentes: fazem a sessão sozinhos, num lugar reservado da casa, de preferência com fone de ouvido. O que o adolescente fala é sigiloso; aos pais, comunico o essencial para o cuidado dele (Código de Ética, art. 13).
Veja mais em psicóloga infantil para brasileiros no exterior e psicóloga online.
Se o seu filho está passando por algo parecido, me conte como está a situação. O primeiro passo é falar com a minha secretária virtual: ela informa o preço e as datas livres e já agenda a consulta. Escreva para mim pelo WhatsApp.
Referências
- OCDE (2018). The Resilience of Students with an Immigrant Background. Publicação
- DGEEC (2024). Perfil do Aluno 2023/2024. Documento
- Mateus, S. e Seabra, T. (2021). Migrant students succeeding in Portuguese schools: the case of Brazilian migrant children. Resumo
- Berry, J. W. e colegas (2006). Immigrant youth: acculturation, identity, and adaptation. Texto
- Conselho Federal de Psicologia. Código de Ética Profissional do Psicólogo (2005) e Resolução CFP nº 13/2022.
Este texto informa e não substitui a avaliação de uma profissional sobre o caso do seu filho.
Perguntas frequentes
Meu filho sofre bullying na escola por ser brasileiro. O que eu faço?
Escute até o fim, sem minimizar, e diga que a culpa não é dele. Registre as datas, o que aconteceu e quem viu, peça uma reunião com a escola, de preferência por e-mail, e pergunte qual é a política dela para casos assim e quais serão os próximos passos. Se há agressão física ou ameaça, procure a direção da escola no mesmo dia.
Como saber se meu filho sofre bullying ou xenofobia na escola?
Fique atento a dor de barriga ou de cabeça nas manhãs de aula, mudanças no sono, no apetite e no humor, material que some, vergonha da origem e queda nas notas. Nenhum sinal sozinho prova que há bullying, e a dor de barriga pede uma consulta com o pediatra. Quando vários aparecem juntos ou se repetem, vale conversar com o seu filho, e, se passam de duas semanas, vale procurar uma psicóloga.
Crianças imigrantes sofrem mais bullying que as outras?
Em média nos países da OCDE, segundo o PISA 2015 (jovens de 15 anos), os alunos imigrantes relataram um pouco mais de bullying que os nativos (3 pontos percentuais a mais), e 41% dos de primeira geração disseram sentir pouco pertencimento à escola, contra 33% dos alunos sem origem imigrante. É uma média de vários países e não diz o que acontece na escola do seu filho. Sofrer na escola de fora não é regra, e muitas crianças se adaptam com o tempo.
Meu filho quer parar de falar português por causa do sotaque. O que fazer?
Escute o que está por trás: quando é alvo de zombaria por causa da origem, a criança pode tentar se livrar dela. Não deixe o Brasil virar, em casa, só assunto de problema: mantenha a língua, as histórias, a comida e as músicas, e deixe o seu filho escolher quando e como mostrar isso aos colegas. Se a recusa vem junto com outras mudanças, como isolamento ou queda nas notas por mais de duas semanas, vale procurar uma psicóloga.
A escola não resolve o bullying. O que fazer?
Se nada mudar, volte à direção, por escrito, com o seu registro dos episódios. Se o problema é com um professor ou um funcionário, comece pela coordenação ou pela direção e não discuta isso na frente do seu filho. Se ele segue sofrendo e os sinais passam de duas semanas, vale procurar uma psicóloga.
Como funciona a terapia online para famílias brasileiras que moram fora?
Atendo, em português, famílias brasileiras que moram fora do Brasil. Antes de começar, confirmo com vocês se o atendimento é possível no país onde moram. O horário é combinado levando em conta o fuso. A terapia é por vídeo, com Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) e orientação aos pais.
Psicóloga e neuropsicóloga de crianças e adolescentes, com foco em neurodivergências. Atua com crianças neurodivergentes desde 2023, quando começou como acompanhante terapêutica (AT). CRP 05/79764